MACROMODULO BIENNIO

Modulo Accoglienza-Orientamento

Il modulo ha la funzione di rendere consapevole l'allievo delle proprie capacità e potenzialità e di motivarlo a scelte coerenti. Durante questa fase sono amministrati anche dei test per accertare carenze linguistiche, logico-matematiche e scientifiche. A tal fine possono avvalersi della segnalazione fatta dai docenti coordinatori delle classi, durante i consigli di classe del mese di fine novembre-inizio dicembre, su apposita scheda somministrata durante la pubblicizzazione del progetto. Il modulo vuole mettere lo studente in condizione di:
• Capire meglio le proprie capacità e aspirazioni.
• Saper definire l'obiettivo professionale.
• Mettere a punto un progetto personale.

Moduli allineamento (50 ore)

I tre moduli sono rivolti a gruppi di allievi che evidenziano carenze di base di tipo linguistico, logico-matematico e scientifico. Il modulo tende al recupero di carenze di base in modo da mettere gli studenti di affrontare l'anno scolastico con maggiore consapevolezza ed autonomia. L'attività didattica è affidata a docenti interni, che abbiano competenze specifiche nell’affrontare situazioni di ragazzi culturalmente deboli e socialmente fragili.

MODULO	Indicazioni programmatiche e metodologiche	Destinatari
AREA LINGUISTICA (Italiano) Ore 20 - aula	Nuclei fondanti: individuare determinate informazioni, di interpretare quanto hanno letto - modo di riflettere su queste informazioni e di valutarle avvalendosi delle conoscenze da loro già acquisite. (da indagine PISA)	Alunni interni del 1° anno o esterni che non hanno proseguito dopo la 3A media o hanno abbandonato al 1° superiore.
AREA LOGICO MATEMATICA (Matematica) Ore 20 - aula	Nuclei fondanti: riconoscere e interpretare problemi matematici che possono incontrare nella vita di tutti i giorni; tradurre questi problemi in un contesto matematico; usare conoscenze e procedure matematiche per risolvere problemi; interpretare i risultati tenendo presente il problema originale; riflettere sui metodi applicati; formulare e comunicare i risultati. (da indagine PISA).	Alunni interni del 1° anno o esterni che non hanno proseguito dopo la 3A media o hanno abbandonato al 1° superiore
AREA TECNICO SCIENTIFICA Ore 10 - aula	Nuclei fondanti: usare conoscenze scientifiche; riconoscere quesiti di natura scientifica; identificare che cosa comporti la ricerca scientifica; mettere in relazione dati scientifici e conclusioni; comunicare questi aspetti scientifici. (da indagine PISA)	Alunni interni del 1°anno o esterni che non hanno proseguito dopo la 3A media o hanno abbandonato al 1° superiore.

Modulo di consolidamento e studio guidato (50 ore)

Questo modulo di consolidamento e di studio guidato risponde sostanzialmente alla necessità di assicurare un'assistenza guidata agli alunni che, spesso a causa di un contesto familiare poco attento o culturalmente e socialmente fragile, non raggiungono risultati positivi. Sono alunni che non trovano il luogo adatto e/o il tempo e la concentrazione per lo studio e alle prime difficoltà vi rinunciano, con la conseguenza di ottenere risultati scolastici insufficienti o comunque deludenti.
Gli alunni sono divisi in gruppi di 4-5 e si avvalgono della consulenza di un loro compagno più bravo e con doti di mediazione; la supervisione dei gruppi è affidata a tre docenti delle discipline di base (area linguistica, logico-matematica e scientifica) che si rendono disponibili per interventi disciplinari e metodologici. Il metodo del peer teaching è stato già sperimentato con successo nell'istituto ed è stato favorevolmente accolto da famiglie e studenti.

Modulo Attività espressiva-motivazionale (50 ore)

Questo modulo è rivolto ad alunni che evidenziano carenze espressive o che, pur avendo buone capacità, sono poco motivati nelle scelte di vita e nello studio. Il gruppo è animato dal "Teatro dei limoni", un gruppo che già da 5 anni ha avviato il laboratorio teatrale "Teatro&Teatro" nella città di Foggia ed è in grado di svolgere un'efficace interazione con i docenti di lettere, nella scelta di opere ed autori, con una buona ricaduta sulle classi. Sarà cura degli esperti e del tutor trovare punti significativi di contatto con i docenti dei consigli di classe sia per assicurare continuità didattica sia per una ricaduta diretta/indiretta sulla classe di appartenenza degli alunni dell'attività svolta nel modulo (ad es. autori e letture affrontati in classe, ecc.)

MACROMODULO TRIENNIO

Classi 3° e 4°

Il macromodulo è preceduto da una fase di ri-orientamento (6 ore) svolta da un docente interno e da un esperto esterno del CNA.

MODULO	Indicazioni programmatiche e metodologiche	Destinatari
PROGETTAZIONE Ore 38 laboratorio	Progettazione architettonica: piante e prospetti CAD. Progettazione particolari costruttivi del modello da realizzare, in scala adeguata.	Alunni interni 3°/4° anno o esterni che hanno abbandonato gli studi e intendono rientrare in formazione.
STUDIO DEI MATERIALI Ore 54 laboratorio	Studio dei laterizi e delle tegole; studio delle malte e dei calcestruzzi; studio dell'acciaio e del legno (cl. 3); calcolo e verifica di un edificio in muratura (metodo semplificato) calcolo del solaio in legno e in acciaio; calcolo delle fondazioni, progettazioni in c.a. (cl. 4); conoscenza delle aziende che producono i materiali; localizzazione dei materiali.	Alunni interni 3°/4° anno o esterni che hanno abbandonato gli studi e intendono rientrare in formazione.
REALIZZAZIONE MODELLO DAL VERO Ore 42 - stage	Realizzazione del modello dal vero	Alunni interni 3°/4° anno o esterni che hanno abbandonato gli studi e intendono rientrare in formazione.