Descrizione del corso

Il modulo di Italiano, con le sue 20 ore, fa parte del modulo di base di 50 ore ed è finalizzato ad assicurare l'acquisizione di competenze di base ad alunni interni ed esterni, sprovvisti dei prerequisiti per il proseguimento degli studi o per il rientro nell'istruzione.
Il modulo è rivolto a studenti che hanno avuto problemi durante l'apprendimento o che hanno fatto una pessima scuola di base e pertanto hanno bisogno di recuperare fiducia in se stessi ed avere un diverso approccio metodologico alla disciplina.

 

Contenuti

ARGOMENTI	ATTIVITA' IN AULA	ORE
0. Analisi delle aspettative	Di che cosa ho bisogno.	2
1. La parola, la frase, il testo	Smontare e analizzare un testo: dal nucleo della frase al testo.
2. Il testo espositivo: 2.1 la relazione	La struttura della relazione.	2
2.2 il riassunto	La struttura del riassunto: analizzare ed elaborare un riassunto.	2+2
2.3 il tema	La struttura del tema: analizzare ed elaborare un tema.	2+2
3. Il testo letterario: 3.1 il racconto	La struttura del racconto: analizzare ed elaborare il riassunto di un testo narrativo.	2+2
3.2 la poesia (lirica)	Analizzare una poesia e scrivere un commento.	2+2
	Totale	20

 

Partecipazione

Gli alunni che hanno chiesto l'iscrizione, anche a corso già iniziato, sono stati complessivamente 27, di cui due esterni. Di questi, nr. 6 non hanno mai partecipato al corso, mentre nr. 6 hanno frequentato in modo discontinuo e comunque per un numero di ore assolutamente insufficiente ad assicurare apprendimenti significativi. I restanti 15 corsisti hanno frequentato con più regolarità, con una presenza che oscilla tra il 50% ed il 100% delle ore previste.
L'analisi delle aspettative, fatta a inizio corso, ha permesso di registrare in modo chiaro la volontà di tutti di voler raggiungere un buon risultato, tale da scongiurare l'esito negativo dell'anno scolastico.
Al gruppo di partenza si è aggiunto via via un nutrito gruppo di studenti, per i quali era meno forte la motivazione e che forse, proprio per questo, ha fatto fatica ad inserirsi e a seguire con interesse il percorso di insegnamento-apprendimento positivamente avviato. In questo ultimo gruppo c'erano alunni irrequieti e con disturbi comportamentali accentuati.

Metodologia

Attraverso l'uso di materiale didattico molto strutturato, gli studenti sono stati coinvolti in un processo finalizzato alla produzione consapevole di un testo scritto di tipo espositivo. Tale processo, articolato in momenti di decodificazione e codificazione di messaggi testuali scritti e orali, si è sviluppato per fasi:
• lettura di un testo;
• analisi del testo medesimo per individuarne gli elementi linguistici e morfosintattici più significativi;
• destrutturazione del testo in elementi più semplici;
• esercitazioni specifiche sugli elementi individuati (la parola, la frase semplice, la frase complessa, il testo);
• elaborazione di un testo espositivo completo.
Ogni passaggio ha impegnato gli studenti sia individualmente che in piccoli gruppi; nella fase finale il coinvolgimento ha riguardato l'intero gruppo-classe.
Ogni fase è stata seguita individualmente sia da me, in qualità di docente esperto, sia dal tutor. Il contatto individuale è stato fondamentale per ridare fiducia e sicurezza agli studenti.

Risultati raggiunti

In considerazione delle condizioni in cui il corso si è svolto, posso esprimere complessivamente una valutazione positiva per i risultati raggiunti.
Per risultato positivo intendo non necessariamente una valutazione sufficiente (pari al 6) ma un processo positivo, che ha consentito ai partecipanti di migliorare in modo significativo l'approccio consapevole alla disciplina e, soprattutto, di acquisire maggiore autonomia nell'organizzazione del proprio lavoro sia nella fase fruitiva che in quella produttiva.
Gli alunni, che hanno raggiunto nella prova finale la piena sufficienza, sono nr. 4; quelli che hanno avviato un buon processo, consolidando competenze molto incerte, ma che hanno raggiunto un risultato apprezzabile, anche se ancora mediocre sono nr. 9, mentre per i restanti 2 alunni sia il livello di profitto che di competenze non è soddisfacente.
Sicuramente non ha giovato al corso la frantumazione dell'orario delle lezioni. Un'ora di lavoro, per questo tipo di alunni e per il tipo di metodologia è sicuramente inadeguata.
Prezioso è stato il contributo del docente tutor.